新课程规则要求咱们掌握新理念、构建新讲堂。将器乐引入讲堂，让学生在愉快的学习中感触音乐的魅力，全方面进步学生艺术本质，是咱们寻找的方针。本节课讲堂气氛活泼，学生参加性强。极具民族风情特征的葫芦丝，其美丽的音色已将学生深深地招引，让他们满怀探求之情自动学习，使学生在演奏中取得音乐的美感，在活动中参加，在参加中体会，体会成功的高兴，增强学习器乐的爱好。在整个教育过程中，我一直以激起学生爱好为切入点，师生互动。循循善诱，按部就班，自始自终参加实践，有教师的辅导和演示，有学生演奏与点评。选用表彰、鼓舞等手法让学生充溢自傲。在乐器教育环节中，把演奏办法、气味、识谱的常识均贯穿浸透在风趣的闯关游戏中，将单调的操练形象化，有效地处理了学习难度。

  在发起本质教育的今日，把器乐引入中小学生的讲堂是势在必行的。由于器乐教育可以使学生学习到的音乐常识得到实践，它对学生进步音乐的爱好，扩展音乐的视界，进步识谱才能，展开对音乐的感触力，理解力，表现力和创造力都起到了推进作用，还可以终究靠团体演奏培养学生联合协作，互相配合，遵守纪律的优秀质量和团体主义精神。

  当时有些教师以为：“在中学展开器乐教育，会影响其它音乐教育内容的完结；其教育难度大，学生不易学会且费力不讨好”。经过几年的教育实践证明，我以为，展开器乐进讲堂音乐教育，并非像咱们幻想的那样，只需教师依照新课程规范的要求，掌握新的教育理念，科学用心施教，定会收到杰出的作用。俗话说：“教育有法但无定法”，在器乐教育中，咱们要以激起学生爱好为切入点，厚实抓好学生的演奏技术，进步学生感触并表现音乐情感的才能，让悦耳的乐器声插上抱负的翅膀，让悦耳的旋律在新世纪的阳光下热情飞扬。